Prof.Dr. İsmail GÜVENÇ[i]
Doğal zekâmla ilgili yazı yazıyordum. Son yazılarım ağırlıklı olarak eğitim ile ilgiliydi. Ortada yapay zekâ ile ilgili düşünceler dolaşınca ister istemez bende bu yapay zekâ işine bulaştım. Yapay zekâya iki soru sordum ve aldığım cevapları sizlerle paylaşıyorum.
Birinci soru chatgpt nedir?
Chatgpt
Chatgpt, Openaı tarafından geliştirilen bir yapay zekâ modelidir. GPT (generative pre-trained transformer) serisinin bir parçasıdır ve doğal dil işleme (NLP) alanında kullanılır. GPT-3.5 modeli, GPT serisinin en son ve en gelişmiş versiyonudur.
Chatgpt, geniş bir metin veri kümesi kullanılarak eğitilen bir dil modelidir. Bu model, kullanıcıların sorularını ve talimatlarını anlamaya çalışarak doğal dilde metin tabanlı sohbetler gerçekleştirebilir. Chatgpt, Openaı’nin büyük bir veri kümesi üzerinde eğitilmiş olmasının avantajını kullanarak, çeşitli konularda sorulara yanıtlar verebilir, önerilerde bulunabilir ve sohbeti sürdürebilir.
Chatgpt, gerçek zamanlı metin tabanlı sohbetlerde kullanılmak üzere tasarlanmıştır. Genel kullanım durumları arasında soru-cevap oturumları, yardım masaları, bilgi edinme amaçlı sohbetler ve metin tabanlı oyunlar bulunabilir.
Chatgpt, kullanıcıların doğal dilde sorular sormasına ve metin tabanlı etkileşimde bulunmasına dayanır. Ancak, önemli bir nokta, Chatgpt’nin metinden gelen verilerin anlamını anlamaya çalıştığı, ancak gerçek bir anlama ve bilinçliliğe sahip olmadığıdır.
Kullanıcıların Chatgpt’nin yanıtlarını değerlendirirken dikkatli olmaları ve önlem almaları önemlidir, çünkü modelin sınırlamaları ve yanıltıcı olabilecek yanıtlar üretebilme potansiyeli bulunmaktadır.
İkinci soru: üniversiteler ile ilgiliydi?
Üniversiteler
Türk yükseköğretiminde reform ihtiyacı olduğu konusunda genel bir fikir birliği vardır. Reformlar, yükseköğretim sisteminin daha rekabetçi, yenilikçi, sürdürülebilir ve uluslararası standartlara uygun hale getirilmesini amaçlamaktadır. Aşağıda, reformların neden gerekliliği konusunda bazı anahtar noktaları bulabilirsiniz:
Kalite ve rekabet: Türk yükseköğretim sisteminin, uluslararası düzeyde rekabet edebilirliği artırmak ve kalite standartlarını yükseltmek için reformlara ihtiyacı vardır. Bu, eğitim programlarının ve müfredatın güncellenmesi, öğretim kadrosunun niteliğinin artırılması, araştırma altyapısının geliştirilmesi ve uluslararasılaşma stratejilerinin benimsenmesini içerebilir.
İstihdam odaklılık: Türk yükseköğretiminin, iş dünyasının taleplerine daha iyi yanıt verebilmesi için daha fazla istihdam odaklılık gerekmektedir. Bu, iş dünyasıyla daha yakın işbirliği, staj ve uygulama imkânlarının artırılması, girişimcilik eğitiminin teşvik edilmesi ve mezunların istihdam edilebilirliklerinin artırılması anlamına gelir.
Finansal sürdürülebilirlik: Türk yükseköğretim sistemi, finansal sürdürülebilirlik sorunlarıyla karşı karşıyadır. Üniversitelerin bütçe kısıtlamaları, öğrenci sayısındaki artış ve altyapı ihtiyaçları gibi faktörler, finansal zorluklara neden olmaktadır. Reformlar, alternatif finansman kaynaklarına erişimi artırmayı, kaynakların daha etkin kullanılmasını ve üniversitelerin mali yönetimlerini güçlendirmeyi hedeflemelidir.
Yönetim ve yönetişim: Türk yükseköğretim sisteminde, yönetim ve yönetişimde daha fazla şeffaflık, hesap verebilirlik ve özerklik sağlanması gerekmektedir.
Erişim ve eşitlik: Türk yükseköğretim sistemi, erişim ve eşitlik konularında bazı zorluklarla karşı karşıyadır. Reformlar, fırsat eşitliğini artırmak, dezavantajlı grupların ve kırsal bölgelerdeki öğrencilerin yükseköğretime erişimini kolaylaştırmak için politika ve programlar geliştirmeyi hedeflemelidir.
Tüm bu nedenlerle, Türk yükseköğretiminde reformlar, sistemin daha rekabetçi, yenilikçi, kaliteli ve uluslararası standartlara uygun hale gelmesi için önemli bir gereklilik olarak kabul edilmektedir. Bu reformlar, üniversitelerin ve öğrencilerin daha iyi bir geleceğe hazırlanmalarına yardımcı olabilir.
[i] Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Ziraat Fakültesi Bahçe Bitkileri Bölümü Öğretim Üyesi
